對於英語零基礎的傢長們來說，把孩子交給英語培訓機構是最好的方式，但是有時候，傢長會發現這樣的一個情況：外師老師幼兒英語班的課程很有趣，可孩子依然不喜歡學英語，課堂的積極性也不高，那麼——完全的英語環境是對的麼？孩子聽不懂怎麼辦？
美國加州州立大學、IBO機構認證IBPYP國際教育者、東方劍橋國際教育與雙語培訓專傢、英語ELKLAN認證幼兒語言資深治療師薛健白老師為您剖析孩子行為背後的原因，其實，對於年齡尚小的孩子來說，最重要的，不是記單詞、也不應是單純的看繪本、聽英文兒歌。浸泡式的啟蒙教學也不應是讓孩子不斷地聽英語，讓孩子自己領悟學習語言的技巧。
那麼，什麼是對的呢？這就要提到，在孩子學習語言時，很重要的一個環節——溝通閉環。這個閉環，可分為兩個部分：
1. 輸入
2. 輸出：輸入即信息輸入。
英文口說在這個過程中，孩子先“看”後“聽”。孩子是視覺動物，所以，第一時間，接受的最直接的信息就是他看到的事物。其次，在看的同時，孩子會聽到大人對於這個事物的描述。在看和聽的基礎上，孩子其實已經接受瞭70%以上的信息。
為什麼不是100%的信息量呢？
其實，這要從孩子的發育特點來解釋——在 5 歲以前，孩子隻能理解字和詞的意思，無法領會大人的“話外之音”。而在 5 歲之後，孩子才能明白大人的話語的具體意思。
輸出即語言應用。
在這個過程中，孩子已經接受並理解瞭輸入的信息。但要如何應用呢？有這樣幾個步驟：1. 根據理解，進行選詞 2. 通過輸入，選擇發音 3. 表述後engoo，觀察周圍人的反應 4. 再繼續“看、聽”的過程。就這樣，形成瞭一個溝通閉環，也就是輸入——輸出的過程，缺少瞭其中的任意一環，都無法做到英語啟蒙。
怎樣有效“輸入”和“輸出”？
在講解具體方法前，我們需要知道英語學習者的三種類型：1. 視覺型 2. 聽覺型 3. 觸覺型
其實，沒有人是單獨一種類型的學習者。雖然孩子綜合瞭上述三種類型的特點，但其中，最為突出的就是“視覺型”。既然瞭解瞭他們的特點，如何應用並做有效輸出？
薛健白老師具體的講授瞭六種操作方式，總結瞭下
在與孩子用英語交流時，要註意看、聽、說的結合。在說某一個詞時，要在做出相應的動作，或拿出相應的實物，加深對詞語的記憶。
輸入最重要的就是吸引孩子的註意力。即說話前用聲音或動作，吸引孩子的註意力；指令詞語應簡單明瞭，結合視、聽、觸覺；時刻確認孩子是否聽懂指令；不斷互動，吸引孩子註意力。
當給孩子啟蒙到一定程度的時候，可能孩子對於英語的學習需求，傢長們已不能滿足，這個時候就可以適時給他們找一個專業的外師老師。可能有很多人擔心不知道找哪傢外師比較好，在這裡小編推薦一傢靠譜的給大傢——AliceABC外師網，連湖南電視臺《都市1時間》都報道瞭AliceABC承諾外師100%有證，並公佈瞭外師資質查詢平臺，AliceABC是第一個、最快一個落實“外師教學資質公開”政策、並主動公示外師資質的在線英語教育機構。大傢可以去試聽一下他們的外師一對一免費試聽課：
其實在英語啟蒙上，英語培訓機構老師最大的作用，並不在於教會孩子多少知識，而在於正確引導激發孩子的學習興趣。孩子知識量的掌握，關鍵還是在父母。想要孩子英語啟蒙達到你想的高度，父母真的應該多花時間，陪著孩子一起“玩繪本”。時間久瞭，孩子的英語素質，自然就好起來瞭。所以英語零基礎的傢長也不要過於擔心，關鍵是看你能不能用心、耐心的陪孩子學習英語。
