3~12歲是孩子的語言敏感期，此階段的寶寶對於語言的學習及感知具有獨到的優勢。如果能對孩子開展有針對性的教學，就能收到事半功倍的效果。讓孩子早日接觸英語固然很好，可是很多傢長卻忽視瞭一點。少兒英語教育跟應試教育有著極大的區別，如果操作不當，反而會對孩子造成消極影響。那麼少兒英語教育是什麼，有哪些誤區？順便分享一個免費領取價值188元的，外師發音超標準，全都持有tesol證，可在官網查詢，而且是一對一的教學模式，上課互動很多，有多個課程體系，還提供個性化定制教學服務，提升英語水平，效果扛扛滴，不信，。
少兒英語教育是什麼，有哪些誤區？少兒英語教育是指傢長對孩子進行的英語課外培訓，如報課外班、請傢教、給孩子看英文動畫片，希望借此來提升孩子的英語水平。下面不是就說說少兒英語教育的幾個常見誤區：
誤區一：學英語就是背單詞。
很多傢長認為，隻要讓孩子多背單詞就能學好英語，這其實是一大誤區。孩子背瞭很多單詞並不意味著就能把英語學好，因為死背單詞，不會運用，不會用英語思維和表達，背再多單詞也沒用。而且，天天背單詞，會讓孩子感到英語學習機械、單調、乏味，甚至會喪失對英語學習的興趣。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們在原汁原味、生動有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語詞匯，還會覺得英語學習很有趣，從此真正喜歡上英語並養成良好的學習習慣。
誤區二：學英語要從音標開始。
我國傳統的英語語音教學方法是音標教學，很多老師或傢長在教孩子學英語時往往先教音標，其實這是學習英語的另一大誤區。實踐證明，音標教學隻能教會學生一個詞作為詞典裡的詞目怎樣發音，不能教會學生見到一個不認識的英文詞如何去念。絕大多數人學
誤區三：要學好英語必須大量做題。
要學好英語必須大量做題嗎？孩子們天天在做題，做瞭大量題，結果學好英語瞭嗎？這個問題值得反思。認為隻有多做題才能學好英語，實際上是英語學習的一大誤區。做題是對學習效果的一種檢測，是一種應試行為，對提高考試成績和技巧的確有一定幫助，但對真正學好一門語言意義並不大。因為要真正學好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感，不可能真正學好一門語言。調查表明，我國學生在英語學科上花的時間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學生天天搞題海戰術，在題上花瞭大量時間，結果學到頭來，考試似乎還能應付，但英語並沒有真正學好。見面時用英語打個招呼還可以，卻不能自然地表達思想。更為嚴重的是，題裡面有很多錯誤的選項，這些錯誤的選項會對孩子的語言輸出造成嚴重幹擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道。
誤區四：聽寫時老師或傢長說中文詞讓孩子寫英文詞，或者說英文詞讓孩子寫中文詞。
很多老師和傢長在聽寫時說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實也是一大誤區。因為這種訓練方式實際上是讓孩子借助母語來學英語，結果隻能學到一些中國式英語。一個字或詞是什麼意思，取決於語境或上下文，脫離瞭語境或上下文，就沒有具體的意思。比如，漢語裡的“做”有很多個意思，在“做蛋糕”中是“制作”的意思，在“做買賣”中是“從事”的意思，在“做好事”中是“幹”的意思。如果老師或傢長在聽寫時讓孩子寫出“做”的英文，那麼孩子應該寫make呢，還是do？如果孩子寫的是make，那應該算對還是錯呢？實踐證明，這種訓練方法是不科學的。正確的方法應該是，老師或傢長說英文，讓孩子寫英文，這樣既訓練瞭孩子的英語聽力，又訓練瞭孩子英語拼寫的能力，還訓練瞭孩子的英語語感，可謂一舉幾得。
